张文宏 韩钰《江苏行政学院学报》《家庭背景影响学生知识素养的路径研究——基于PISA 2015中国四省市数据的分析》

创建时间:  2018-12-03  徐芬芳   浏览次数:   返回

【作者】张文宏 韩钰

【期刊】江苏行政学院学报201802期;2018-03-20

【摘要】运用国际学生能力评估项目(PISA 2015)中国四省市数据,对家庭背景影响学生知识素养的路径和机制进行研究,发现家庭社会经济地位对子女15周岁时的知识素养有正向直接效应,同时父母对子女的精神和学业支持、学校选择、市场课外辅导、学习态度和习惯等四个方面发挥着中介效应,其中以所选学校质量这一中介效应影响最大。在中国,在学校选择过程中存在严重的阶层分割现象,所以家庭背景和学校是交互一起共同对学生的知识素养发挥作用。此外,学生所处教育阶段对家庭背景影响其知识素养的具体路径具有一定的调节作用。在义务教育阶段,家庭背景可以发挥更为重要的作用,而到了高中阶段,其效应有所下降,且课外辅导路径已不再显著。  

【关键词】家庭背景父母支持学校质量课外辅导学习态度知识素养;


上一条:张文宏 苏迪《江海学刊》《文化资本、经济资本与阶层再生产》

下一条:张敦福《西北师大学报(社会科学版)》《“在那里”与“在这里”——试谈社会人类学在中国》


张文宏 韩钰《江苏行政学院学报》《家庭背景影响学生知识素养的路径研究——基于PISA 2015中国四省市数据的分析》

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【作者】张文宏 韩钰

【期刊】江苏行政学院学报201802期;2018-03-20

【摘要】运用国际学生能力评估项目(PISA 2015)中国四省市数据,对家庭背景影响学生知识素养的路径和机制进行研究,发现家庭社会经济地位对子女15周岁时的知识素养有正向直接效应,同时父母对子女的精神和学业支持、学校选择、市场课外辅导、学习态度和习惯等四个方面发挥着中介效应,其中以所选学校质量这一中介效应影响最大。在中国,在学校选择过程中存在严重的阶层分割现象,所以家庭背景和学校是交互一起共同对学生的知识素养发挥作用。此外,学生所处教育阶段对家庭背景影响其知识素养的具体路径具有一定的调节作用。在义务教育阶段,家庭背景可以发挥更为重要的作用,而到了高中阶段,其效应有所下降,且课外辅导路径已不再显著。  

【关键词】家庭背景父母支持学校质量课外辅导学习态度知识素养;


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