张文宏 蔡思斯《国家行政学院学报》《教育公平的累积效应——基于中国教育追踪调查(CEPS)数据的实证分析》

创建时间:  2018-12-10  徐芬芳   浏览次数:   返回

【作者】张文宏 蔡思斯
【摘要】本文从优势积累理论视角出发,使用中国教育追踪调查(CEPS)2013-2014年基线和2014-2015年追踪数据和增长曲线模型,考察不同社会经济地位家庭学生的学业成就随时间推移是否存在累积效应及其具体过程机制。研究发现,家庭背景、文化资本、居住方式和户籍类型等因素对学业成就随时间推移有显著的累积效应。进一步分析发现,教育获得过程中的这些因素对学业成就的负向累积效应要比正向累积效应更显著。
【关键词】累积效应; 学业成就; 教育公平;

上一条:张文宏《浙江学刊》《改革开放四十年中国社会分层机制的变迁》

下一条:张文宏 栾博 蔡思斯《福建论坛(人文社会科学版)》《新白领和新生代农民工留城意愿的比较研究》


张文宏 蔡思斯《国家行政学院学报》《教育公平的累积效应——基于中国教育追踪调查(CEPS)数据的实证分析》

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【作者】张文宏 蔡思斯
【摘要】本文从优势积累理论视角出发,使用中国教育追踪调查(CEPS)2013-2014年基线和2014-2015年追踪数据和增长曲线模型,考察不同社会经济地位家庭学生的学业成就随时间推移是否存在累积效应及其具体过程机制。研究发现,家庭背景、文化资本、居住方式和户籍类型等因素对学业成就随时间推移有显著的累积效应。进一步分析发现,教育获得过程中的这些因素对学业成就的负向累积效应要比正向累积效应更显著。
【关键词】累积效应; 学业成就; 教育公平;

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