带有历史视野的社区调查的三重意义

作者：纪莺莺

来源：《解放日报》2026年7月21日12版：专版

社区的发展是中国过去几十年来城市化发展非常重要的一条线索，人们不仅在城市中为事业奋斗、追求梦想，也在城市中经营生活、安顿身心，而后者的重要发生领域就是社区。据统计，1978年至2017年，中国城镇常住人口由1.7亿人增长到8.1亿人，到2024年则上升至9.4亿人。一方面，社区的发展经验中包含着中国式现代化的核心经验和独特发展路径；另一方面，快速的城市化发展也对社区建设与社区发展如何服务于人提出了更高要求。因此，对社区发展的历史探究，既是构建中国城市发展自主知识体系的题中之义，也是贯彻“人民城市人民建，人民城市为人民”的重要基础。

对社区发展进行研究的重要方法之一，就是带有历史视野的社区调查。而这一过程，也是体现青年学人文化自觉的过程。特别需要指出的是，从现实调查经验展开的过程来看，青年学人并不是单指从事专业研究的青年教师，而应当是指由教师和学生共同构成的知识学习共同体。在开展社区调查的过程中，教师和学生基于各自人生与知识经验的不同，互相映照、互相推动、互相启发，推动教学相长，追求知识进步。

带有历史视野的社区调查的第一重意义，是面向专业研究推动知识进步。科学、严谨、深入的田野调查工作，既是剖析社区发展经验和运作机制的基本前提，也是真正走向学以致用、服务社会的基本前提。这也意味着，社区调查需要穿透表层和直观的经验，从历史中、生活中人的基本感受和现实需求出发来思考问题。在社区调查中，无论是居村书记还是普通居民，他们首先都是一个个身处生活场域之中的具体的人。这就要求研究者反躬自省，那些进行分析时所使用的理论工具，是否能够展现上述关联。在这样的视野中，特定社区的治理制度实际上不是抽象的，而是基于特定社区历史“生长”出来的。从这个意义上说，有效的社区治理制度设计，必须经由在地化和情境化才能真正成为具有现代理性的制度设计，也才能更有效地获得紧贴民情的真实诉求。

带有历史视野的社区调查的第二重意义，是面向教育职能培养能够承担时代责任的青年人才。

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